烟台市推进学校创客教育发展有“实招”

　　近年来，烟台市把创客教育作为培养创新人才、实施创新教育的重要载体和突破口，面向全体学生开设普及性创客教育课程，一大批形式多样的创客实践项目广泛开展，各具特色的校园创客空间在全市乃至全省产生影响力，初步形成了“校校有特色，人人有特长”各学段依次递进、衔接有序的创客教育体系。

　　一是落实“普及性、特色式”创客教育发展模式。2017年3月，率先出台了《关于推进学校创客教育发展的指导意见》，明确了创客教育发展思路，确定了总体目标和重点工作任务，成立创客教育工作领导小组，构建形成了多部门协同推进工作机制，烟台市创客教育发展从此迈入快车道。创新实验室坚持“整体推进、突出特色”的建设原则，学校从9类重点创客项目，结合实际自主选择。截止目前，全市建成创新实验室1400多个，每所学校至少建有2个以上，构建形成了“切合实际、各具特色、类型多样、行之有效”的创客实验室建设整体布局。2019年，烟台正着力搭建线上线下师生共享的创客教育服务平台，为创新实践活动提供网络空间、资讯、课程资源、培训、研讨交流等线上服务，为区市、学校、教师、学生开展创客活动、创客知识学习、交流展示提供网络平台，实现校园创客空间线上线下结合，学校与学校、区域与区域之间互联互通，共建共享。

　　二是构建“专家引领、骨干推动”梯队式创客教师培养机制。坚持“汇集一批专家，带出一批骨干，培养一批教师”的原则，启动烟台市创客教师培养计划。成立市级创客教育专家团队，邀请省内外专家对我市创客教育工作进行现场指导和培训，打造出一批本地创客教育专家和名师团队。建立烟台市创客教育培训基地，作为全市骨干教师培训中心和创客集聚、活动的场所，定期举办理论和技术培训，已为全市培养创客教育骨干教师200多名。引导各区市和学校创客师资队伍建设，发挥专家引领、骨干辐射作用，通过多渠道、多形式、多层次培养等形式，满足校园创客空间对师资的要求。同时，鼓励学校采用政府购买服务方式，引进校外专业人才，弥补创客师资力量和不足。截止目前，全市已经组织各类创客教师培训活动累计5000余人次。推广“创客式教育”，鼓励教师结合自身学科背景，以创客理念设计开发多学科融合的项目活动，充分发挥不同学科教师特长，建立创客教师与各学科教师的互助关系，引导促进各学科教师参与知识的融合创新，建设具有创造技能、创客素养的教师队伍，形成以创客教师为纽带，全员参与的创客融合氛围。

　　三是打造“校本特色显著、学段衔接有序”的创客教育课程体系。创客教育课程是创客教育在学校落地实施的基本载体和重要保障。坚持“融合式”课程体系建设模式，学校结合创客教育活动特点，融合学科教学，通过团队开发、个性生成、引进改造等方式，目前已经汇聚了一大批以信息技术、物理、数学、科学等学科为主的创客式优秀教学项目案例。打造“特色式”创客教育校本课程体系，各学校创客教师根据自身特长，小班额、多类型配备创客项目套件，让创客教师有权参与并决定装备的选型，甚至鼓励创客教师自主开发创客教育教具，逐渐形成聚合项目、活动设计方案、套件包于一体的教学资源，进而形成具有本校特色的创客教育校本课程。研究制定创客教育课程评价策略，汇聚学校优秀创客项目典型案例，以学生核心素养培养为目标，结合五四学制特点，汇编形成跨学科门类、学段衔接有序的区域创客教育课程体系。

　　四是夯实“课题引领、项目带动”区域推进创客教育策略与实践研究。积极探索区域创客教育推进模式，构建创客教育促进学生核心素养培养的有效实施路径。先后承担了山东省教育科学“十三五”规划2016-2017年度课题《创客教育区域推进策略与实践研究》，中央电教馆2017年度课题《基于学生创造性思维培养的创客教育实践研究》。2018年，申报的《创客教育区域推进策略研究与实践》荣获山东省省级教学成果二等奖。依托研究课题探索多样、有效的创客教育应用模式，在全市设立了30多项市级创客教育专项研究课题。每年组织开展创客教育优质课评选，汇集创客教育优秀项目案例，建立名优创客教师信息库，为创客教育课程建设、区域创客教学研讨、竞赛裁判员选拔等工作提供参考。组织中小学生创客系列大赛，为学生多样发展提供更多机会和更大舞台，先后举办了“烟台市首届校园创客节”、“烟台市中小学机器人竞赛”、青少年科技创新大赛、iCAN国际青少年创新创意大赛等多类型、系列化市级竞赛活动，积极选送优秀创客团队参加省赛、国赛。逐步建设起以赛促教、以竞促学的竞赛制度。从2017年到2019年，全市参与人数以每年翻一番的速度增长，全市参加各类创客教育比赛共获取国家级奖项98项、省级奖项338项。烟台市推进创客教育成效初现，正朝着普及式、特色式、高质量发展目标昂首奋进。